Skip to content
  • Home
  • Resources
    • Resource List
  • STEM Courses
    • STEM Educators
    • за STEM образователни работници
    • Professores STEM
    • Educatori STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM едукатори
    • All Courses
  • STEM Community Hubs
    • STEM in Cyprus
    • STEM in Lithuania
    • STEM in Greece
    • STEM in Italy
    • STEM in Portugal
    • STEM in North Macedonia
    • STEM in Bulgaria
  • Login
  • Register
  • Contacts
  • en_GBEnglish (UK)
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • bg_BGБългарски
    • lt_LTLietuvių kalba
Menu
  • Home
  • Resources
    • Resource List
  • STEM Courses
    • STEM Educators
    • за STEM образователни работници
    • Professores STEM
    • Educatori STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM едукатори
    • All Courses
  • STEM Community Hubs
    • STEM in Cyprus
    • STEM in Lithuania
    • STEM in Greece
    • STEM in Italy
    • STEM in Portugal
    • STEM in North Macedonia
    • STEM in Bulgaria
  • Login
  • Register
  • Contacts
  • en_GBEnglish (UK)
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • bg_BGБългарски
    • lt_LTLietuvių kalba

Test Challenge

SEARCH

Search

AUTHOR

TOPICS

KEYWORDS

LANGUAGE

DURATION

DIFFICULTY

Energiavabad lambipirnid hädaolukordadeks

On tavaline tunda, et teadus ja tehnoloogia on meist väga kaugel. See pole tõsi. Teadus ja tehnoloogia on seotud meie igapäevaste tegevustega ning nendest rohkem teada saamine, võimaldab muuta meie elu lihtsamaks kui me arvame.

Läbi selle praktilise tegevuse, saavad õppurid teadmisi teadusest ja tehnoloogiast ning nad kasutavad neid teadmisi, et leida praktiline lahendus probleemile, mida oleme kogenud. Nad õpivad, mis juhib elektrit, nad saavad selle loogikast aru ja nad leiavad materjale, mis toimivad kui voolujuhe. Veelgi, nad mõistavad, kui kasulikud ja funktsionaalsed need materjalid on.

Seda tegevust võiks läbi viia üksi või siis juhendajaga koostöös. Selle eesmärgiks on näidata teaduse ja tehnoloogia teadmiste olulisust oma igapäeva elus, aidates õppureid mõista, kuidas lihtsasti luua enda koju energiavaba lambipirn.

Maria Lutsar

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Cómo hacer un brazo mecánico de cartón

El primer paso para entender la complejidad de un robot es hacer un sencillo brazo mecánico de cartón. Con ello, se refleja la complejidad del brazo humano y cómo funciona en el sentido tecnológico.
Esta actividad puede ser desarrollada individualmente por los alumnos o por parejas y se centrará en el uso positivo de materiales de reciclaje que pueden encontrarse en casa.

Un sencillo brazo mecánico de cartón: (Fuente: https://www.buzzfeed.com/tigersouvannakoumane/make-your-own-robotic-hand-with-this-geeky-diy?utm_term=.qtKJeXgQ5 y https://www.youtube.com/watch?v=tzfbFg0SfiE)

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Πώς να φτιάξετε ένα μη-νευτωνικό ρευστό

Το βασικό σημείο που διαφοροποιεί τα μη-νευτωνικά ρευστά από τα νευτωνικά ρευστά είναι το ιξώδες του. Στην πραγματικότητα, τα νευτωνικά ρευστά έχουν ένα σταθερό ιξώδες, δεν αλλάζουν ή μεταβάλλονται από εξωτερικές πτυχές. Ωστόσο, το ιξώδες των μη νευτωνικών ρευστών δεν ορίζεται. Αυτό μπορεί να ποικίλλει ανάλογα με τη θερμοκρασία ή την πίεση που εφαρμόζεται στο υγρό (και γι ‘αυτό λαμβάνουν το όνομα των μη-νευτωνικών ρευστών, επειδή δεν πληρούν τον νόμο του Νεύτωνα σχετικά με το ιξώδες). Επομένως, τα μη-Νεύτωνα υγρά μπορούν να λειτουργήσουν ως υγρά ή στερεά, ανάλογα με το εάν δεν ασκείται πίεση ή εάν εφαρμόζεται πάνω από το υγρό.

Με αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές θα μάθουν πώς να δημιουργούν ένα μη-νευτωνικό ρευστό στο σπίτι και θα μπορούν να βιώσουν πώς συμπεριφέρεται το υγρό όταν ασκούν πίεση πάνω του. Μπορεί να αναπτυχθεί ατομικά από τους μαθητές ή ως ομαδική δραστηριότητα, και στόχος του είναι να εξηγήσει και να δείξει στους μαθητές πώς συμπεριφέρονται τα μη-νευτωνικά ρευστά.

Christina Taka

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Como fazer um jogo de cabos

Pegando em cabos e poliestireno, podes criar um jogo de cabos, apenas adicionando uma bateria e um alarme. Esta atividade pode ser desenvolvida individualmente pelos alunos ou em pares (2 alunos), e foca-se no uso de cabos elétricos, baterias e alarmes em trabalhos manuais.

Um jogo simples de cabos.

Virtual Campus

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Cómo hacer una animación simple con Scratch

Scratch es una de las mejores aplicaciones para aprender codificación. Utiliza una programación visual que ayuda a entender el concepto de la programación y desarrolla el pensamiento lógico que hay tras ella. Usando Scratch puedes crear diferentes animaciones y juegos con diferentes niveles y complejidad. Puedes usar diferentes personajes, fondos, sonidos, etc, usando tu imaginación y creatividad para crear lo que quieras.

Entorno Scratch

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Cómo crear una trampa para mosquitos

Los mosquitos pueden ser bastante molestos durante los períodos cálidos, al aire libre o, a menudo, dentro de las habitaciones. Esta sencilla actividad te ayudará a aprender a deshacerse de los molestos mosquitos.

Esta actividad puede ser desarrollada individualmente por los alumnos o en parejas y se centrará en el uso positivo de materiales de reciclaje. El profesor mantendrá un seguimiento estrecho del trabajo realizado por los alumnos.

Una trampa casera para mosquitos
(Fuente: https://fivegallonideas.com/wp-content/uploads/2013/08/ineffective-mosquito-trap.jpg y https://www.laopiniondemurcia.es/municipios/2019/10/03/trampa-casera-mosquitos/1057233.html#:~:text=En%2020%20centilitros%20de%20agua,de%20la%20botella%20hacia%20abajo.)

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 14, 2021

PUBLISH DATE

View Resource
« Prev Page1 … Page51 Page52 Page53 Page54 Page55 … Page77 Next »

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi­ble for any use which may be made of the information contained therein.

Copyright © 2022 SAPPHIRE • All rights reserved

SAPPHIRE Website
en_GBEnglish (UK)
bg_BGБългарски pt_PTPortuguês it_ITItaliano lt_LTLietuvių kalba mk_MKМакедонски јазик elΕλληνικά en_GBEnglish (UK)