A exclusão e discriminação de grupos sub-representados nas disciplinas STEM é um problema bem documentado. De acordo com a pesquisa, mulheres, LGBT+ e acadêmicos de minorias étnicas em STEM enfrentam desigualdades sistêmicas, ambientes de trabalho hostis, preconceitos e obstáculos para uma carreira de sucesso. Criar comunidades STEM mais inclusivas não é apenas a coisa certa a fazer, mas também é um requisito básico para pesquisas prósperas, inovadoras e bem-sucedidas.

STEM Equals é um projeto de pesquisa e impacto de quatro anos focado na criação de comunidades STEM mais inclusivas para mulheres e pessoas LGBT na academia e na indústria.
O projeto examinará as culturas de trabalho no ensino superior e na indústria através de uma lente interseccional, incluindo desigualdades sistêmicas enfrentadas por mulheres e funcionários LGBT em disciplinas STEM.

Embora a importância e os benefícios da educação STEM sejam óbvios, existem inúmeras dificuldades e desafios que devem ser superados ao fornecer aulas eficazes de STEM. Os professores que desejam fornecer aulas e atividades STEM mais envolventes acharão estas sugestões úteis:

-Incentivar a exploração e o trabalho em equipe entre os alunos nas aulas de STEM
-Use problemas ou exemplos do mundo real
-Comunicar claramente metas e objetivos
-Escolha projetos/lições que sejam desafiadoras, mas encorajem o fracasso
-Incentive o trabalho duro, mas enfatize a importância das pausas

Não é necessário seguir o livro didático ao ensinar ciências em sala de aula. Permitir que as crianças resolvam um problema científico à sua maneira e ver onde suas descobertas as levam é o melhor método para interessá-las plenamente pelas ciências. O principal problema na sala de aula é que você nem sempre tem acesso a todos os materiais, e é fácil ficar desanimado quando ouve falar das coisas incríveis que pessoas com orçamentos escolares maiores estão fazendo.

A boa notícia é que, em muitos aspectos, a falta de recursos caros não é um fator limitante, pois, desde que você interesse as crianças com um problema que vale a pena abordar, elas ficarão tão satisfeitas em trabalhar com materiais simples quanto com coisas caras.

'Desafio da bomba d'água ou queda de ovo', 'Pontes de palito de sorvete de madeira', 'Torres de marshmallow e espaguete' ou 'Construir a torre de copo mais alta' são exemplos de desafios de baixo orçamento.

Além de aprender a trabalhar com materiais em um desafio de design, um resultado importante é que as crianças podem aprender através do fracasso. Embora possa parecer bom que os alunos tenham sucesso constante em seus experimentos, ter sucesso consistente ao concluir experimentos de livros didáticos não ensina seus alunos a lidar com obstáculos quando nem todas as variáveis são conhecidas.