Nepakankamai atstovaujamų grupių atskirtis ir diskriminacija STEM disciplinose yra gerai dokumentuota problema. Remiantis tyrimais, moterys, LGBT+ ir etninių mažumų mokslininkai STEM srityje susiduria su sistemine nelygybe, priešiška darbo aplinka, šališkumu ir sėkmingos karjeros kliūtimis. Kurti labiau įtraukias STEM bendruomenes yra ne tik teisingas dalykas, bet ir pagrindinis reikalavimas siekiant klestinčių, novatoriškų ir sėkmingų tyrimų.

„STEM Equals“ yra ketverių metų trukmės tyrimų ir poveikio projektas, kurio tikslas – sukurti įtraukesnes STEM bendruomenes moterims ir LGBT žmonėms tiek akademinėje, tiek pramonėje.
Projekto metu bus nagrinėjamos darbo kultūros aukštajame moksle ir pramonėje, įskaitant sisteminę nelygybę, su kuria susiduria moterys ir LGBT darbuotojai STEM disciplinose.

Nors STEM ugdymo svarba ir nauda yra akivaizdūs, yra daug sunkumų ir iššūkių, kuriuos reikia įveikti vedant veiksmingas STEM pamokas. Mokytojams, norintiems organizuoti įdomesnes STEM pamokas ir užsiėmimus, šie pasiūlymai bus naudingi:

- Skatinkite studentų tyrinėjimą ir komandinį darbą STEM pamokose
- Naudokite realaus pasaulio problemas ar pavyzdžius
- Aiškiai perteikite tikslus ir uždavinius
-Rinkitės projektus/pamokas, kurios kelia iššūkių, bet skatina nesėkmes
- Skatinkite sunkų darbą, bet pabrėžkite pertraukų svarbą

Mokant mokslą klasėje nebūtina vadovautis vadovėliu. Leisti vaikams savaip spręsti mokslinę problemą ir pamatyti, kur juos veda atradimai, yra geriausias būdas juos visiškai sudominti mokslais. Pagrindinė problema klasėje yra ta, kad jūs ne visada turite prieigą prie visos medžiagos, todėl lengva nusiminti, kai išgirstate apie nuostabius dalykus, kuriuos daro žmonės, turintys didesnį mokyklos biudžetą.

Geros naujienos yra tai, kad daugeliu atžvilgių brangių išteklių trūkumas nėra ribojantis veiksnys, nes tol, kol sudominsite vaikus problema, kurią verta spręsti, jiems bus taip pat malonu dirbti su paprastomis medžiagomis. su brangiais daiktais.

Mažo biudžeto iššūkių pavyzdžiai yra „Vandens bombos arba kiaušinių lašo iššūkis“, „Mediniai ledų lazdelių tilteliai“, „Marshmallow & Spaghetti bokštai“ arba „Pastatyk aukščiausią taurės bokštą“.

Be mokymosi dirbti su medžiagomis projektavimo iššūkyje, pagrindinis rezultatas yra tai, kad vaikai gali mokytis per nesėkmes. Nors gali atrodyti malonu, kad mokiniai nuolat sėkmingai atlieka eksperimentus, nuosekli sėkmė atliekant vadovėlio eksperimentus neišmoko jūsų mokinių susidoroti su kliūtimis, kai žinomi ne visi kintamieji.