L’esclusione e la discriminazione dei gruppi sottorappresentati all’interno delle discipline STEM è un problema ben documentato. Secondo la ricerca, le donne, gli accademici LGBT+ e le minoranze etniche nelle discipline STEM devono affrontare disuguaglianze sistemiche, ambienti di lavoro ostili, pregiudizi e ostacoli a una carriera di successo. Creare comunità STEM più inclusive non è solo la cosa giusta da fare, ma è anche un requisito fondamentale per una ricerca fiorente, innovativa e di successo.

STEM Equals è un progetto quadriennale di ricerca e impatto incentrato sulla creazione di comunità STEM più inclusive per donne e persone LGBT sia nel mondo accademico che nell'industria.
Il progetto esaminerà le culture del lavoro nell’istruzione superiore e nell’industria attraverso una lente intersezionale, comprese le disuguaglianze sistemiche affrontate dalle donne e dal personale LGBT nelle discipline STEM.

Anche se l’importanza e i vantaggi dell’istruzione STEM sono evidenti, ci sono numerose difficoltà e sfide che devono essere superate quando si forniscono lezioni STEM efficaci. Gli insegnanti che desiderano offrire lezioni e attività STEM più coinvolgenti troveranno utili questi suggerimenti:

-Incoraggiare l'esplorazione e il lavoro di squadra tra gli studenti nelle lezioni STEM
-Utilizzare problemi o esempi del mondo reale
-Comunicare chiaramente scopi e obiettivi
-Scegliere progetti/lezioni che siano impegnativi ma che incoraggino il fallimento
-Incoraggiare il duro lavoro ma sottolineare l'importanza delle pause

Non è necessario seguire il libro di testo quando si insegna scienze in classe. Permettere ai bambini di risolvere un problema scientifico a modo loro e vedere dove li portano le loro scoperte è il metodo migliore per interessarli pienamente alle scienze. Il problema principale in classe è che non sempre hai accesso a tutti i materiali ed è facile scoraggiarsi quando senti parlare delle cose straordinarie che stanno facendo le persone con budget scolastici più elevati.

La buona notizia è che, in molti modi, la mancanza di risorse costose non è un fattore limitante poiché, finché interessi ai bambini un problema che vale la pena affrontare, saranno altrettanto contenti di lavorare con materiali semplici quanto lo sono loro. con cose costose.

"Sfida bomba d'acqua o caduta di uova", "Ponti di bastoncini di gelato in legno", "Torri di marshmallow e spaghetti" o "Costruisci la torre di tazze più alta" sono esempi di sfide a basso budget.

Oltre a imparare a lavorare con i materiali in una sfida di progettazione, un risultato importante è che i bambini possono imparare anche attraverso il fallimento. Sebbene possa sembrare positivo per gli studenti avere un successo costante nei loro esperimenti, avere un successo costante durante il completamento degli esperimenti sui libri di testo non insegna agli studenti come affrontare gli ostacoli quando non tutte le variabili sono note.