Skip to content
  • Home
  • Resources
    • Resource List
  • STEM Courses
    • STEM Educators
    • за STEM образователни работници
    • Professores STEM
    • Educatori STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM едукатори
    • All Courses
  • STEM Community Hubs
    • STEM in Cyprus
    • STEM in Lithuania
    • STEM in Greece
    • STEM in Italy
    • STEM in Portugal
    • STEM in North Macedonia
    • STEM in Bulgaria
  • Login
  • Register
  • Contacts
  • en_GBEnglish (UK)
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • bg_BGБългарски
    • lt_LTLietuvių kalba
Menu
  • Home
  • Resources
    • Resource List
  • STEM Courses
    • STEM Educators
    • за STEM образователни работници
    • Professores STEM
    • Educatori STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM едукатори
    • All Courses
  • STEM Community Hubs
    • STEM in Cyprus
    • STEM in Lithuania
    • STEM in Greece
    • STEM in Italy
    • STEM in Portugal
    • STEM in North Macedonia
    • STEM in Bulgaria
  • Login
  • Register
  • Contacts
  • en_GBEnglish (UK)
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • bg_BGБългарски
    • lt_LTLietuvių kalba

Retos

BUSCAR

Busca

AUTOR

TEMAS

PALABRAS CLAVE

IDIOMA

DURACIÓN

DIFICULTAD

Κατασκευή ενός καλειδοσκόπιου

Το πρώτο μέρος που είναι απαραίτητο για το καλειδοσκόπιο είναι ένα ανακλαστικό υλικό. Τα περισσότερα καλειδοσκόπια χρησιμοποιούν καθρέφτες. Οι μακριοί, λεπτοί καθρέφτες είναι τοποθετημένοι έτσι ώστε να βλέπουν ο ένας τον άλλο. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικοί αριθμοί καθρεπτών, ανάλογα με το επιθυμητό τελικό σχέδιο, αλλά συνήθως, τρεις καθρέφτες χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία ενός μοτίβου βασισμένου σε επαναλαμβανόμενα τρίγωνα. Συνήθως τοποθετούνται σε χαρτόνι, αλλά τα καλειδοσκόπια μπορούν να κατασκευαστούν από οποιοδήποτε στρογγυλό, κοίλο υλικό. Τα σπιτικά καλειδοσκόπια μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας ρολό χαρτοπετσέτας με αλουμινόχαρτο για μια ανακλαστική επιφάνεια. Τα παλαιότερα καλειδοσκόπια κατασκευάστηκαν με κασσίτερο. Ορισμένες εκδόσεις χρησιμοποιούν τρία κομμάτια φυσητού γυαλιού που είναι τοποθετημένα σε ένα τρίγωνο. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να αναπτυχθεί μεμονωμένα από μαθητές ή ως δραστηριότητα ζευγαριού (2 μαθητές). Ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί την εργασία που εκτελείται από τους μαθητές.

 

Το καλειδοσκόπιο

Πηγή https://www.instructables.com/id/How-to-make-a-kaleidoscope-1/

Christina Taka

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Crear la casa de tus sueños

En este desafío, los alumnos construirán un modelo 3D de su casa de ensueño usando solamente cartón y pegamento. Los estudiantes seguirán el proceso de diseño para planear y construir la casa, aunque también podrán, mediante el Design Thinking-Pensamiento del diseño, hacerlo en equipos. Posteriormente, podrán mejorar su diseño basándose en los resultados de los casos de éxito.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de 2 o 3 alumnos. Los instructores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos, particularmente cuando estén en el proceso de creación del modelo o tengan dificultades para desarrollarlo.

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Proyector de hologramas

En este desafío, los estudiantes construyen un sistema que simula hologramas. Esto puede ser utilizado para explicar la física que hay detrás de los hologramas reales.
Esta actividad debe desarrollarse en grupos de dos o tres alumnos. Los profesores deben tratar de mantener la motivación de los alumnos, especialmente cuando estén construyendo el modelo, ya que podrían no dar los mejores resultados.

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Μάθετε για την κίνηση ζωγραφίζοντας με φως

Η φωτογραφία ήταν πάντοτε ένας πολύ καλός τρόπος για να απαθανατίσεις μία μόνο παρουσία, να παγώσεις μια στιγμή στο χρόνο. Το 1878, ο Eadweard Muybridge έπαιξε με αυτήν την ιδέα, τραβώντας μια σειρά από φωτογραφίες υψηλής ταχύτητας για να δει αν και τα τέσσερα πόδια του αλόγου δεν πατάνε στο έδαφος όταν καλπάζει. Αυτό αναπτύχθηκε στη φωτογραφία strobe, η οποία ξαφνικά δημιούργησε κάτι όχι μόνο όμορφο αλλά και την ικανότητα λήψης περισσότερων από μια στιγμής σε μία μόνο φωτογραφία. Θα μπορούσαμε τώρα να δούμε τον χρόνο και τη κίνηση ταυτόχρονα. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να αναπτυχθεί μεμονωμένα από μαθητές ή ως δραστηριότητα ζευγαριού (2 μαθητές). Ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί την εργασία που εκτελείται από τους μαθητές.

 

Ζωγραφική με φως

Πηγή https://www.instructables.com/id/Learning-about-Motion-with-Lightpainting/

Christina Taka

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Montaña rusa casera

En este reto, los alumnos elaborarán una montaña rusa con cartón y otros elementos donde utilizarán la gravedad para impulsar sus «vehículos» (canicas). Los estudiantes seguirán el proceso de diseño tecnológico para construir el modelo y descubrirán cómo mejorar su diseño sobre la base de los resultados de las pruebas y los conceptos teóricos relacionados.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de tres personas. Los profesores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos particularmente cuando tengan dificultades (la canica no se mueva o se mueva aleatoriamente).

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource

Identificador de voz

En este desafío, los estudiantes diseñarán y construirán un sistema que permite identificar a la persona que habla o que está manteniendo una conversación. Para este propósito, los estudiantes utilizarán una aplicación gratuita de aprendizaje automático. Comprenderán los conceptos para construir un modelo con muestras, producirlo y probar los resultados. Los alumnos también aprenderán los fundamentos técnicos relativos al sonido.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de tres personas. Los profesores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos, especialmente cuando traten los conceptos de aprendizaje automático y el uso de la aplicación de software.

Asociación Moviéndote

AUTHOR

  • January 12, 2021

PUBLISH DATE

View Resource
« Prev Page1 … Page61 Page62 Page63 Page64 Page65 … Page77 Next »

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi­ble for any use which may be made of the information contained therein.

Copyright © 2022 SAPPHIRE • All rights reserved

SAPPHIRE Website
en_GBEnglish (UK)
bg_BGБългарски pt_PTPortuguês it_ITItaliano lt_LTLietuvių kalba mk_MKМакедонски јазик elΕλληνικά en_GBEnglish (UK)