Δεν είναι απαραίτητο να ακολουθείτε το σχολικό βιβλίο όταν διδάσκετε φυσικές επιστήμες στην τάξη. Το να επιτρέπεται στα παιδιά να λύσουν ένα επιστημονικό πρόβλημα με τον δικό τους τρόπο και να βλέπουν πού τα οδηγούν οι ανακαλύψεις τους είναι η καλύτερη μέθοδος για να τα ενδιαφέρουν πλήρως για τις επιστήμες. Το κύριο πρόβλημα στην τάξη είναι ότι δεν έχετε πάντα πρόσβαση σε όλα τα υλικά και είναι εύκολο να αποθαρρυνθείτε όταν ακούτε για τα καταπληκτικά πράγματα που κάνουν άτομα με μεγαλύτερο σχολικό προϋπολογισμό.

Τα καλά νέα είναι ότι, από πολλές απόψεις, η έλλειψη δαπανηρών πόρων δεν είναι περιοριστικός παράγοντας, καθώς, εφόσον ενδιαφέρεστε για τα παιδιά με ένα πρόβλημα που αξίζει να αντιμετωπιστεί, θα είναι εξίσου ευχαριστημένα να δουλεύουν με απλά υλικά. με ακριβά πράγματα.

Η «Πρόκληση για βόμβα νερού ή πτώση αυγών», «Ξύλινες γέφυρες με ραβδιά παγωτού», «Πύργοι Marshmallow & Spaghetti» ή «Φτιάξτε τον υψηλότερο πύργο κούπας» είναι παραδείγματα προκλήσεων χαμηλού προϋπολογισμού.

Πέρα από το να μάθουν να εργάζονται με υλικά σε μια πρόκληση σχεδιασμού, ένα σημαντικό αποτέλεσμα είναι ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν μέσω της αποτυχίας. Αν και μπορεί να φαίνεται ωραίο για τους μαθητές να έχουν σταθερή επιτυχία στα πειράματά τους, η σταθερή επιτυχία κατά την ολοκλήρωση πειραμάτων σχολικών βιβλίων δεν διδάσκει στους μαθητές σας να αντιμετωπίζουν εμπόδια όταν δεν είναι γνωστές όλες οι μεταβλητές.