Преминете към съдържанието
  • Начало
  • Ресурси
    • Списък с ресурси
  • STEM курсове
    • STEM преподаватели
    • за STEM образователни работници
    • Професори STEM
    • Педагози STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM преподаватели
    • Всички курсове
  • STEM Общностни Хъбове
    • STEM в Кипър
    • STEM в Литва
    • STEM в Гърция
    • STEM в Италия
    • STEM в Португалия
    • STEM в Северна Македония
    • STEM в България
  • Вход
  • Регистрация
  • Контакти
  • bg_BGБългарски
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • en_GBEnglish (UK)
    • lt_LTLietuvių kalba
Меню
  • Начало
  • Ресурси
    • Списък с ресурси
  • STEM курсове
    • STEM преподаватели
    • за STEM образователни работници
    • Професори STEM
    • Педагози STEM
    • εκπαιδευτές STEM
    • За STEM преподаватели
    • Всички курсове
  • STEM Общностни Хъбове
    • STEM в Кипър
    • STEM в Литва
    • STEM в Гърция
    • STEM в Италия
    • STEM в Португалия
    • STEM в Северна Македония
    • STEM в България
  • Вход
  • Регистрация
  • Контакти
  • bg_BGБългарски
    • elΕλληνικά
    • mk_MKМакедонски јазик
    • it_ITItaliano
    • pt_PTPortuguês
    • en_GBEnglish (UK)
    • lt_LTLietuvių kalba

Тестово предизвикателство

ТЪРСЕНЕ

Търсене

АВТОР

ТЕМИ

КЛЮЧОВИ ДУМИ

ЕЗИК

ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ

ТРУДНОСТ

Κατασκευή ενός καλειδοσκόpiου

Το πρώτο μερος ου είναι απαραίτητο για το καλειδοσκόπιο εναι ενα ανακλASTικό υlyκό. Τα pyrisσόtera καλειδοσκόpia χρησιμοποιούν καθρεφτες. Οι μακριοί, λεπτοί καθρεφτες είναι τοποθετημένοι έτσι ώste νa βλέπουν ο ένας ton fllo. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικοί αριθμοί καθρεπτών, ανάλογα με το επιθυμητό τελικό σχέδιο, αλλά συνήθως, τρεις καθρέφτες χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία ενός μοτίβου βασισμένου σε επαναλαμβανόμενα τρίγωνα. Συνήθως τοπούτούνται σε χαρτόνι, ALLά τα καλειδοσκόπια μορούν nα κατασκευαστούν από οποιοδοποτε σ τρογγυλό, κοιλο υλικό. Τα σπιτκά caleidosκόpia μporούν nα ginόυν χρησιμοποιώντας ρολό χαρτοπετσετας μe αλουMINόχαρτο για μια ανακλαστική επιφάνεια. Τα pαλαιόTERA καλειδοσκόπια κατασκευάστηcan μe cassytero. Ορισμένες εκδόσεις χρησιμοποιούον TRIα κομμάτια φυσητού γυαλιού που είναι τοποθετημένα σε ένα tr ίγωνο. Αυτή η draστηριότητα μporeί να αναπτυχθεί εμονωμένα από μαθητές ως draστηριότητα zeugaria ύ (2 μαθητές). Ο δάσκαλος prepei ná parcolouθεί την ergasia poυ ecteléitαι από τους μαθητές.

 

Το καλειδοσκόpiο

Πηγή https://www.instructables.com/id/How-to-make-a-kaleidoscope-1/

Кристина Така

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса

Crear la casa de tus sueños

En este desafío, los alumnos construirán un modelo 3D de su casa de ensueño usando solamente cartón y pegamento. Los estudiantes seguirán el processo de diseño para planear y construir la casa, aunque también podrán, mediante el Design Thinking-Pensamiento del diseño, hacerlo en equipos. Posteriormente, podrán mejorar su diseño basándose en los resultados de los casos de éxito.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de 2 o 3 alumnos. Los instructores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos, particularmente cuando estén en el processo de creación del modelo o tengan dificultades para desarrollarlo.

Asociación Moviéndote

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса

Проектор на холограми

En este desafío, los estudiantes construyen un sistema que simula hologramas. Esto puede ser utilizado para explicar la física que hay detrás de los hologramas reales.
Esta actividad debe desarrollarse en grupos de dos o tres alumnos. Los profesores deben tratar de mantener la motivación de los alumnos, especialmente cuando estén construyendo el modelo, ya que podrían no dar los mejores resultados.

Asociación Moviéndote

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса

Μάθεtete για την κίνηση ζωγραφίζοντας με φως

Η φωτοωτοφοφραφία ήtan ποντοte ένας POLύ καλός τρος για να απαθανατισεις μια μόνο παρουσια, na παγώ σεις μια στιγμή στο χρόνο. През 1878 г., Eadweard Muybridge e paiqe me aut thn idha, trabώntas mia seirá from φωthographieς υψηλής taχύτητα ς gia nа dej án cai τa tssera pydia του alόgou den patáne stο eddaφος όtan calπάzei. Ατό αναπτύχθηκε στη φωτοωραφία strobe, η ουφφνικά δημιούρηκε όχι μοόόόφοφο ALLά και την ικανότητα λήψης perisσόterων от μια σtiγμής в моята φωτογραφία. Θα μπορούσαME τώρα nα doome τον χρονο και τη κίνηση ταυτόχrona. Αυτή η draστηριότητα μporeί να αναπτυχθεί εμονωμένα από μαθητές ως draστηριότητα zeugario ύ (2 μαθητές). Ο δάσκαλος prepei ná parcolouθεί την ergasia pou ecteléitαι από τους μαθητές.

 

Ζωγραφική με φως

Πηγή https://www.instructables.com/id/Learning-about-Motion-with-Lightpainting/

Кристина Така

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса

Montaña rusa casera

En este reto, los alumnos elaborarán una montaña rusa con cartón y otros elementos donde utilizarán la gravedad para impulsar sus «vehículos» (canicas). Los estudiantes seguirán el processo de diseño tecnológico para construir el modelo y descubrirán cómo mejorar su diseño sobre la base de los resultsados de las pruebas y los conceptos teóricos relacionados.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de tres personas. Los profesores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos particularmente cuando tengan dificultades (la canica no se mueva o se mueva aleatoriamente).

Asociación Moviéndote

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса

Identificador de voz

En este desafío, los estudiantes diseñarán y construirán un sistema que permite identificar a la persona que habla o que está manteniendo una conversación. Para este propósito, los estudiantes utilizarán una aplicación gratuita de aprendizaje automatico. Comprenderán los conceptos para construir un modelo con muestras, producirlo y probar los resultados. Los alumnos también aprenderán los fundamentos técnicos relativos al sonido.

Esta actividad debe desarrollarse en grupos de tres personas. Los profesores deben ayudar a mantener la motivación de los alumnos, especialmente cuando traten los conceptos de aprendizaje automático y el uso de la aplicación de software.

Asociación Moviéndote

АВТОР

  • 12 януари 2021 г

ДАТА НА ПУБЛИКУВАНЕ

Преглед на ресурса
« Предишна Страница1 … Страница61 Страница62 Страница63 Страница64 Страница65 … Страница77 Следващия "

Подкрепата на Европейската комисия за изготвянето на тази публикация не представлява одобрение на съдържанието, което отразява възгледите само на авторите, и Комисията не може да носи отговорност за каквото и да е използване на информацията, съдържаща се в нея.

Copyright © 2022 САФФИР • Всички права запазени

Уебсайт SAPPHIRE
bg_BGБългарски
en_GBEnglish (UK) pt_PTPortuguês it_ITItaliano lt_LTLietuvių kalba mk_MKМакедонски јазик elΕλληνικά bg_BGБългарски