STEM образованието има за цел да насърчи студентите да придобият информацията, уменията и компетенциите, от които се нуждаят в технологичната индустрия, както и да допринесе за успешната им бъдеща реализация. Това е свързано с нова организация на учебния процес, нови методи на преподаване, ново и интегрирано учебно съдържание и развитие и преквалификация на учители.

Основната цел е подобряване на STEM уменията, постиженията и ангажираността на студентите чрез предоставяне на възможности за обучение, базирано на проекти и интегративни знания, както и повишаване на интереса на студентите към научни теми и желанието им да продължат образованието си в университетски специалности и работа. в технологичната индустрия.

STEM уроците приличат на научни експерименти и преподаване по различни начини. Истинският научен опит в крайна сметка се основава на запитвания и практически. Съществуват обаче и значителни различия в основите на „идеалната“ STEM сесия.

Ето шест характеристики на страхотен урок по STEM:

-STEM уроците са фокусирани върху трудностите и проблемите в реалния живот. Учениците се сблъскват с реални социални, икономически и екологични проблеми и търсят решения в часовете по STEM.
-STEM уроците се ръководят от процеса на инженерно проектиране. Това осигурява гъвкав процес, който отвежда учениците от идентифициране на проблем - или предизвикателство за проектиране - до създаване и разработване на решение и изпробване на свои собствени идеи, базирани на изследвания.
-STEM уроците потапят учениците в практическо запитване и отворено изследване. Пътят на обучение в STEM уроците е отворен, но ограничен. (По принцип ограниченията включват неща като наличните консумативи.)
-STEM уроците насърчават учениците да работят заедно за решаване на проблеми.
-STEM уроците помагат на учениците да приложат наученото в математиката и природните науки. По този начин студентите могат да осъзнаят, че науката и математиката не са отделни курсове, а по-скоро работят заедно за решаване на проблеми.
-STEM уроци позволяват множество правилни отговори и преобразуване на неуспеха като необходима част от обучението. Неуспехът се счита за положителна стъпка по пътя към откриване и проектиране на решения.